Seminarium dla nauczycieli grodzieńskich

Odbyło się tu seminarium Grodzieńskiego Miejskiego Zjednoczenia Nauczycieli Języka i Literatury Polskiej, które w tym roku obchodzi 10-lecie. W seminarium, tematem którego była “Intensyfikacja procesu nauczania języka polskiego”, uczestniczyło 18 pedagogów.

Seminarium składało się z dwóch części: w pierwszej - wygłoszono wykłady dotyczące technik nauczania, planów pracy, w drugiej przeprowadzono lekcję otwartą z języka polskiego oraz twórcze warsztaty metodyczne.

Cele spotkania wyznaczyła Ludmiła Czyrkowa, metodyk Grodzieńskiego Miejskiego Działu Edukacji, to systematyzacja form i metod sprzyjających intensyfikacji procesu nauczania języka polskiego, wykorzystanie ich w praktyce, omówienie planu pracy na 2010 rok.

Walery Puchalski, dyrektor Szkoły Średniej nr 37, przedstawił obecnym wizytówkę nowej szkoły, która została wybudowana według współczesnych technologii i zapotrzebowań: 35 pracowni, 2 klasy komputerowe, nowoczesna biblioteka z dużą czytelnią, sala wykładowa, unikatowa sala gimnastyczna z nowym sprzętem sportowym i in. Dyrektor odznaczył również, że dzięki staraniom i nowoczesnym metodom wykładania Swietłany Malewicz, nauczycielki języka polskiego szkoły, zmniejszenia liczby uczniów uczęszczających na fakultatywne zajęcia z języka polskiego, jak to się czasem zdarza w drugiej połowie roku szkolnego nie było.

O swojej pracy w tej szkole opowiedziała Swietłana Malewicz: “W szkole uczą się języka polskiego ponad 200 osób. Są to dzieci klas 1-9. Z powodu dużej liczby chętnych do nauki, zajęcia z polskiego odbywają się tylko raz w tygodniu. W tym roku w naszej szkole były zorganizowane przedsięwzięcia: w listopadzie w ramach dni języków obcych dzieci uczące się języka polskiego mogły zapoznać innych uczniów szkoły z kulturą, tradycją i sztuką Polski; w grudniu przy wsparciu PMS była zorganizowana wycieczka dzieci na przedstawienie “Kopciuszek” do Teatru Lalek w Białymstoku; przed świętami Bożego Narodzenia zorganizowaliśmy jasełka pt. “Przed pierwszą gwiazdką”; w styczniu uczniowie naszej szkoły byli na koncercie zespołu “Lechici”.

“Zajęcia fakultatywne w szkole powinny odpowiadać współczesnym wymaganiom, aby dzieci mogły wszechstronnie zapoznać się z językiem, kulturą i tradycjami polskimi. Celem mojej pracy jest nauczanie dzieci w sposób atrakcyjny. Tak, by uczeń oprócz zajęć obowiązkowych w szkole, z chęcią uczestniczył w zajęciach fakultatywnych i miał satysfakcję ze zdobywania wiedzy, rozumiał sens i potrzebę uczenia się. Ponieważ XXI wiek to stulecie wiedzy, a nauka w tym okresie ma być szybka, efektywna i atrakcyjna, gdyż świat otaczający uczniów jest bardziej interesujący, niż siedzenie w ławkach i zwykłe “wkuwanie” w tradycyjnym znaczeniu. Dlatego mottem naszego spotkania jest wypowiedzenie Marii Gudro: “Nauczmy się uczyć i nauczać efektywnie, radośnie i tak, jak lubimy i jak uwielbiają nasze dzieci i żeby nauka była szybka i efektywna, trzeba to zobaczyć, usłyszeć i poczuć” - powiedziała Swietłana Malewicz.

 Po wycieczce po szkole, podczas której uczestnicy seminarium mieli okazję szczegółowo zapoznać się ze wszystkimi innowacjami nowego budynku, plan pracy zjednoczenia na 2010r. przedstawiła Halina Mickiewicz, kierownik Grodzieńskiego Miejskiego Zjednoczenia Metodycznego Nauczycieli Języka Polskiego, nauczycielka języka i literatury Polskiej Szkoły w Grodnie. Tak dominującym tematem br. w pracy nauczycielskiej będzie doskonalenie nauczania języka i literatury polskiej w warunkach współczesnych, podniesienie profesjonalizmu pedagogów, kształtowanie umiejętności pedagogicznych i twórczości dla zachowania i rozwoju dodatnich wyników w nauczaniu i wychowywaniu uczniów. Halina Mickiewicz opowiedziała również o celach pracy: “Będziemy dążyć do stwarzania warunków do rozwoju osobowości pedagogów i ich profesjonalizmu: wprowadzenie w pracę nauczycieli technologii nowoczesnych, skierowanych na osobowość ucznia, rozwój językowych i umiejętności komunikacyjnych ucznia, stwarzanie warunków rozwoju twórczej zdolności uczniów i pedagogów. Najważniejszymi kierunkami pracy będzie pomoc metodyczna, tak indywidualna dla nauczycieli, jak i zbiorowa, dla grup nauczycieli. Będziemy pracować nad poznaniem, uogólnieniem i propagandą nowoczesnych postępów w pedagogice, w nauczaniu, w kształceniu. Jeszcze jednym kierunkiem pracy będzie wydanie wskazówek metodycznych, ulotek i rekomendacji, które będą pomocne w naszej wspólnej pracy nauczycielskiej, monitoring wyników kształcenia i wychowania, organizacja pracy naukowej uczniów i nauczycieli oraz organizacja pracy samokształceniowej dla pedagogów. Dla realizacji tych zadań będą podejmowane takie formy pracy jak lekcje otwarte, twórcze sprawozdania, wykłady i pracownie twórcze, dialogi metodyczne, warsztaty praktyczne, okrągłe stoły i inne”.

 Wszystkich obecnych na seminarium gości Swietłana Malewicz zaprosiła na zajęcie otwarte w czwartej klasie. Tematem zajęcia integracyjnego były zwierzęta domowe. Lekcja przeprowadzona została w dobrej i życzliwej atmosferze, dzieci z chęcią i zainteresowaniem słuchały, powtarzały, czytały, układały zdania i pytania, aktywnie pracowały w zespołach.

 Następnie uczestników seminarium zaproszono na warsztaty metodyczne przygotowane przez Irenę Dzienisiewicz, nauczycielkę języka polskiego Szkoły Średniej nr 20 oraz Swietłanę Malewicz, nauczycielkę Szkoły Średniej nr 37.

Kursy metodyczne

Podczas warsztatów metodycznych nauczycielki opowiadały o swoim udziale w dwutygodniowych kursach metodycznych, które odbyły się w lipcu ub. roku w Lublinie. W kursie Efektywne Nauczanie Języka Polskiego poza granicami Polski brali udział 41 nauczycieli języka polskiego z 10 krajów: Białorusi, Rosji, Ukrainy, Francji, Hiszpanii, Kuby, Norwegii, Szwecji, USA, Wielkiej Brytanii. Kurs został zorganizowany przez Polonijne Centrum Nauczycielskie w Lublinie. Plan zajęć przewidywał: pedagogikę zabawy, kształcenie sprawności językowych, polską piosenkę, literaturę polską, historię Polski, doskonalenie umiejętności redakcyjnych, podstawę programową dla uczniów polskich uczących się za granicą w projektowaniu pracy nauczyciela polonijnego, szkolne formy teatralne, karaoke, tańce w kręgu. Ponadto liczne atrakcje kulturalne i turystyczne.

 Irena Dzienisiewicz opowiada: “Przez dwa tygodnie podczas intensywnej pracy poznałam dużo skutecznych metod pracy z dziećmi i młodzieżą polskiego pochodzenia. Miałam okazję do wymiany własnymi doświadczeniami zawodowymi, ale również do nawiązania licznych przyjaźni. Prowadzący zajęcia zaskakiwali nas aktywnymi i kreatywnymi metodami pracy. Zachęcali do przeżywania pewnych zjawisk i sytuacji, dzięki czemu odzyskaliśmy swoją młodzieńczą naiwność i chęć do eksperymentowania, poszukiwania nowych form nie tylko w pracy zawodowej, ale i w naszym życiu. Edukatorzy zainspirowali nas wieloma pomysłami. Byłam zachwycona wyobraźnią teatralną państwa Lipińskich. Podczas szkolnych form teatralnych miałam okazję zobaczyć jak “suchy” scenariusz zamienia się w widowisko. Nie potrzeba wcale wielkiej sceny i wielu rekwizytów, aby “ożywić” tekst, płynnie połączyć wierszyki i piosenki w harmonijną całość. Liczy się wyobraźnia. Bardzo cennym doświadczeniem była również zamiana ról nauczyciela w uczącego się. Dzięki temu łatwiej jest zrozumieć ucznia i jego potrzeby. Doświadczenie poczucia dumy i radości z własnej pracy czyni tę pracę o wiele efektywniejszą. Bardzo spodobała się celowość działań, “hermetyczne” ogarnięcie zajęć. Dzięki warsztatom dowiedziałam się, jak skutecznie można pracować w zespole. Trzeba tylko nie bać się być odważniejszym w swoim nauczaniu, a nawet śmiesznym, jeśli jest to pożądane w osiągnięciu celu”.

- Również dla mnie był to niezwykły czas - powiedziała Swietłana Malewicz. - Obok edukacji przez ruch, bardzo interesujące były zajęcia z literatury polskiej. Otrzymana wiedza z tej dziedziny wpływa na moją pewność i wiarygodność w pracy nauczyciela. Propozycja zajęć integracyjnych nie miała sobie równych. Poznałam skuteczne metody pracy, zapoznałam się z nową terminologią, z której najbardziej spodobało mi się określenie “oświeceniowego eklektyzmu”. Myślę, że doświadczenia, wyniesione z pobytu w Lublinie, wyznacza nowy etap w moim życiu, etap “oświeconego” umysłu. Tworzymy swój świat, żeby zrozumieć innych, z nadzieją, że inni podejmą ten sam wysiłek. Kurs w Lublinie dał mi nowe spojrzenie na dotychczasowe metody nauczania. Aktywizujące metody pracy zaktywizują moich uczniów mnie już zaktywizowały. Udział w tworzeniu programu według nowej podstawy pozwolił mi na usystematyzowanie planowania mojej pracy zgodnie z propozycjami Ministerstwa Edukacji RB. Ciekawym pomysłem było ćwiczenie dwóch półkul mózgowych w celu osiągnięcia lepszej sprawności umysłowej oraz praca nad sprawnością dwóch rąk. Bardzo podobały się również propozycje zajęć plastycznych i muzycznych.

 Z opinii uczestników seminarium wynika, że było udane, dało pedagogom wiele nowych pomysłów na przeprowadzenie zajęć szkolnych oraz zainspirowało do dalszego, pogłębionego zapoznania się ze współczesnymi technikami uczenia się i nauczania.